Módulo 22 Tecnologías emergentes para la resolución de problemas
Módulo 22
Tecnologías emergentes para
la resolución de problemas
24 de junio de 2021 M. E. Erika Livia Rendón Loera
Objetivo del módulo 22: Utilizar las Tecnologías
de la Información y comunicación para el análisis de información y la toma de
decisiones con la finalidad de proponer soluciones a problemas específicos del
entorno.
UNIDAD I. Diagnóstico de necesidades y
definición del problema
Propósito: Identificar necesidades de su entorno a fin de definir y
contextualizar un problema específico.
Fase 1: Diagnóstico. Identificación del proyecto
Fase 2: Diagnóstico. Causas y consecuencias
Video de semana 1 PL-SEP
Introducción
Cuando
se desarrolla un proceso de diagnóstico frecuentemente encontrarnos con
valoraciones subjetivas por parte de los habitantes; testimonios tales como:
“el problema son las calles”, “el inconveniente son los sistemas de riego”,
“necesitamos más policías”. Si bien, estas opiniones pretenden manifestar situaciones
que acontecen en la comunidad, en última instancia sólo son una interpretación
personal de lo que realmente es un fenómeno colectivo. Incluso muchas de estas
participaciones pretenden inducir a priori la solución que considera pertinente
quien plantea la problemática o necesidad.
Antes
de continuar te dejo un video explicativo sobre el diagnóstico en una
comunidad:
Fase 1: Diagnóstico.
Identificación del proyecto
Diagnóstico
El
diagnostico de un proyecto tiene por objetivo principal efectuar la
identificación del problema y caracterizarlo, con la finalidad de identificar
la solución que tiene el mayor impacto.
Para
solucionar un problema se debe comenzar por definirlo, plantear de forma clara
y detallada las causas que lo originan y los efectos que se derivan de él.
Para
identificar el problema se puede utilizar la lluvia de ideas. Se trata de un
proceso de innovación, libre, creativo y didáctico, que busca generar la mayor
cantidad de ideas, las cuales se pueden
elegir
o descartar. Es un flujo espontáneo de sugerencias, sin que estas sean juzgadas
ni evaluadas.
Se
sugiere:
Una
vez que en la lluvia de ideas se definan los problemas a solucionar, puedes
hacer una tabla que incluya la siguiente información. Con base en eso, puedes
priorizar el problema que consideres requiere su inmediata solución.
Ejemplo:
|
Situaciones de tu interés |
A que ámbito pertenece |
¿Cómo se relaciona con tu entorno? |
|
Consumo de drogas en adolescentes |
Social. |
El consumo de drogas, que se ha incrementado en los últimos años y la
edad de inicio en el consumo ha disminuido. |
|
Basura
en las calles. |
Ambiental. |
Incremento
de basura, que la gente tira en la vía pública. |
|
Deserción escolar |
Familiar, educativo y social. |
Aumento de deserción escolar debido que por el covid-19 las clases
tuvieron que ser a distancia y varios jóvenes no cuentan con internet. |
Análisis del problema
¿Cuáles
son las principales causas del problema?
¿A
quién(es) afecta directa e indirectamente este problema?
¿De
qué forma está afectando el conflicto a estas personas?
Para una mejor comprensión, apóyate en el
siguiente video: Ver video
Fase 2: Diagnóstico. Causas
y consecuencias
Antes
que sucedan las cosas es donde encontramos las causas, y cuando las cosas
suceden encontramos las consecuencias.
|
Árbol de problemas |
|
En
el árbol del problema se debe tener clara la problemática que se busca
resolver. Las distintas formas de abordarla deben analizarse para alcanzar la
mejor solución. El problema debe ser único, ya que el tomar más de uno puede
ocasionar que los esfuerzos, así como los recursos, no estén enfocados a
resolverlo y se pierdan entre la abundancia de información.
Para
determinar las dimensiones del problema se pueden hacer las siguientes
preguntas:
¿Cuál
es el problema?
¿Qué
origina el problema?
¿Qué
consecuencias produce?
Para una mejor comprensión, apóyate en el
siguiente video: Ver video
Actividades:
Conclusión
-
El diagnóstico resultó ser una herramienta eficaz y rápida para identificar
diversos problemas en nuestro entorno en el ámbito, social, político,
tecnológicos, ambienta, económico, educativo, etc.
-
Con la realización del diagnóstico se aprendió a analizar más eficientemente
las causas de los problemas dando respuesta a posibles soluciones.
https://www.youtube.com/watch?v=960Lv63_p2g
2.1.7.
Elabora un recurso didáctico (creación propia) que permita el alcance de los
aprendizajes en los que se basa el tema que abordarás en tu sesión síncrona y
que utilizarás como herramienta didáctica, de acuerdo con:
2.1.7.1.
El análisis de los aprendizajes esperados, las unidades de aprendizaje, el
propósito y contenido programático de cada unidad.
2.1.7.2.
El modelo educativo de Prepa en Línea-SEP.
2.7.3.
Las recomendaciones de la didáctica en los campos disciplinares,
específicamente las que sean afines a tu perfil profesional.
2.1.7.4.
En el proceso de elaboración de tu recurso didáctico considera:
Abordar
los contenidos desde un contexto auténtico, mediante situaciones genuinas
cercanas a la realidad del estudiantado.
Comunicar
las ideas de manera comprensible, evitando ambigüedades.
Utilizar
un nivel de lenguaje adecuado para los estudiantes.
Evitar
errores tipográficos en la redacción y conceptuales en su contenido.
Integrar
elementos gráficos o multimedia acordes con las características del
estudiantado.
Señalar
las fuentes de consulta del recurso.
Ordenar
el contenido: inicio, desarrollo y cierre.
file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/M22_S1_07_Lluvia_de_ideas%20(2).pdf
Ramírez Mearía, Rodríguez Claudia y
Avitia Marcela. (2014). Construcción de proyectos
de tecnologías emergentes en ambientes a distancia: alcances y
oportunidades. EEUU: Humboldt International University. Disponible en https://www.academia.edu/10329993/Construcci%C3%B3n_de_proyectos_de_tecnolog%C3%ADas_emergentes_en_ambientes_a_distancia
https://www.youtube.com/watch?v=soRXBG6oTto
https://www.youtube.com/watch?v=eO7sNmZ9Ut8
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